Sprawozdanie z V Międzynarodowej Konferencji
nt. Edukacja językowa i matematyczna dzieci, Gdańsk 2008

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli MODEN w Gdańsku, założony przez Glottispol wiele lat temu, od 10 lat organizuje w maju lub w pierwszych dniach czerwca konferencje poświęcone edukacji językowej i matematycznej dzieci. W latach 1998 - 2003 odbyło się sześć ogólnopolskich konferencji. Wszystkie odbyły się w Sopocie. Od 2004 roku są organizowane międzynarodowe konferencje. W ostatnich 3 latach wszystkie odbyły się na terenie Gdańska. Zawsze przyciągają wielu uczestników, którzy przyjeżdżają z referatami lub z głosami do dyskusji. Na tych konferencjach każdy ma możliwość przedstawienia swoich poglądów. Są tylko sesje plenarne, co znakomicie służy integracji uczestników konferencji.

Przedstawione wyżej założenia organizacyjne towarzyszyły także V Międzynarodowej Konferencji nt. Edukacja językowa i matematyczna dzieci, która odbyła się 24 i 25 maja w Gdańsku Jelitkowie nad samym brzegiem morza w hotelu "Dwór Prawdzica". Wspólna kolacja i spacer brzegiem morza sprzyjały dalszej integracji uczestników. W Konferencji oprócz stałych uczestników wzięło udział wielu nowych z różnych stron kraju i z zagranicy.

Wszystkie konferencje, jakie dotychczas się odbyły, swoim bardzo aktywnym uczestnictwem zaszczycił wybitny znawca nauczania dzieci matematyki, profesor zwyczajny Uniwersytetu Warszawskiego - Zbigniew Semadeni. Na ostatniej Konferencji prof. zw. dr hab. Zbigniew Semadeni wygłosił jako pierwszy referat pt. Kwestia nowych podstaw programowych, związanych z projektem obniżenia wieku szkolnego. To bardzo ważne wystąpienie wywołało ożywioną dyskusję na temat zmian w polskiej edukacji. Wraca idea dostosowywania dzieci do wymogów szkoły. Wróci badanie dojrzałości szkolnej dzieci, a wydawało się, że już zadomowiła się idea mówiąca o dojrzałości szkoły na przyjęcie każdego dziecka. Czeka nas "obciosywanie dzieci", aby pasowały do wymogów szkoły. Szkoła może więc być dalej nieprzyjazna dziecku, może być szkołą nielubianą, a nawet nienawidzoną przez uczniów. Ciekawe wystąpienia mieli nasi goście z zagranicy. Prof. Colin Stevenson z Wielkiej Brytanii mówił o samoocenie i edukacyjnych niepowodzeniach. Zarówno zawyżona, jak i zaniżona samoocena mogą mieć istotnych wpływ na niepowodzenia szkolne ucznia. Dr Marcin Szczerbiński z Uniwersytetu w Sheffield (Wielka Brytania) wygłosił bardzo interesujący referat pt. Co naprawdę pomaga dzieciom z trudnościami w czytaniu? Wiele osób zabierało głos w dyskusji.

Dr Małgorzata Rocławska-Daniluk z Uniwersytetu Gdańskiego przedstawiła bardzo ciekawy referat nt. Rola funkcji słuchowej w czytaniu i pisaniu. Mgr Anna Dorn z Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie wygłosiła referat nt. Łączenie języka obcego z zajęciami kształcenia zintegrowanego. Dwujęzyczności poświęcone był też inne referaty. Mgr Magdalena Wojewoda z Piaseczna miała wystąpienie nt. Wychowanie dwujęzyczne z glottodydaktyką jako alternatywa dla polskiego przedszkola XXI wieku.

Nauczaniu matematyki poświęcone były dwa referaty: dr Elżbieta Jaroni ze Szczecina wygłosiła bardzo ciekawy referat nt. Matematyka w kształceniu zintegrowanym, a mgr Dorota Kochańska z Łodzi nt. Problemy dzieci i nauczycieli matematyki w klasach czwartych szkoły podstawowej.

Mgr Marta Kasprzak z Gryfic przygotowała referat nt. Glottodydaktyka jako forma logopedycznych zajęć grupowych z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie w stopniu umiarkowanym.

Lek. Med. Barbara Maciejewska z Akademii Medycznej w Poznaniu wygłosiła bardzo interesujący referat pt. Ocena wybranych słuchowych potencjałów wywołanych u dzieci ze specyficznymi zaburzeniami czytania i pisania.

O kondycji współczesnej polszczyzny i roli kształcenia językowego w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej mówiła w swym wystąpieniu dr Anna Skotnicka z Akademii Pomorskiej w Słupsku.

Ciekawy referat przygotowały dwie uczestniczki ze Szczecina - dr Lilianna Konopska i mgr Natalia Sadkowska. Mówiły o badaniach wiedzy w zakresie wybranych językowych podstaw nauczania czytania i pisania studentów specjalności pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. Jeszcze raz potwierdziła się informacja, którą od wielu lat przekazuje piszący te słowa, że nauczycielom wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego brakuje elementarnej wiedzy językowej, aby mogli uczyć dzieci czytania i pisania.

Dr Elżbieta Wieczór z Uniwerystetu M. Kopernika w Toruniu mówiła o kształtowaniu umiejętności czytania u dzieci, opierając się na różnorodnych technikach pracy z dziećmi.

Dr Monika Wiśniewska-Kin z Uniwersytetu Łódzkiego mówiła o banalizowaniu edukacji wczesnoszkolnej, a dr Alicja Olszak z UMCS w Lublinie mówiła o aksjologicznych aspektach wychowania dzieci przez czytelnictwo.

W pierwszym dniu Konferencji piszący te słowa wygłosił referat nt. Wczesna nauka czytania w glottodydaktyce przedszkolnej. Jest to odpowiedź na zapotrzebowanie glottodydaktyków, którzy w swej pracy z dziećmi 2- i 3-letnimi dostrzegli możliwość przyśpieszenia nauki czytania. Wczesna nauka czytania jest dla tych nauczycieli, którzy doskonale wiedzą, jak uczyć dzieci pisania. Jest to czytanie z odroczoną nieco pełną nauką pisania.

W drugim dniu jako pierwsza wystąpiła mgr Izabela Rocławska z ODN MODEN. Wygłosiła referat nt. Tożsamość glottodydaktyki.

Mgr Iwona Machnik z Krakowa wygłosiła referat nt. Metoda glottodydaktyki w indywidualnej terapii logopedyczno-pedagogicznej (studium przypadku dziecka z tracheostomią). Mgr Joanna Trzaskalik z Górnośląskiej Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Mysłowicach wygłosiła referat pt. Sygmatyzm boczny - próba charakterystyki. Choroby alergiczne układu oddechowego jako przyczyna sygmatyzmu bocznego.

Bardzo ciekawą prezentację multimedialną zatytyłowaną: "Jak trzylatki rozpoczynają przygotowanie do nauki czytania i pisania metodą glottodydaktyki oraz jak glottodydaktyka wpływa na rozwój dzieci trzyletnich" przygotowała mgr Marzena Sobczuk i Jolanta Wróbel z ośrodka szczecińskiego.

Bardzo interesujące informacje przekazała zebranym mgr Barbara Węglińska z Łodzi. Jej referat zatytułowany "Wykorzystanie środków multimedialnych we współpracy z rodzicami dzieci, które uczą się czytania i pisania w placówce glottodydaktycznej" wzbudził duże zainteresowanie słuchaczy. Jest ona autorką bardzo interesującej strony internetowej poświęconej glottodydaktyce ( www.glottodydaktyka.pl ).

Dr Barbara Ostapiuk i jej współpracownice (mgr Ewelina Osuch, mgr Ewelina Kwiatkowska, mgr Małgorzata Wizjan, mgr Anna Kiczuk) z Uniwerytetu Szczecińskiego przygotowały trzy interesujące referaty:

1. Metoda nauczania a tempo czytania oraz fonemowa synteza i analiza wyrazów w 1. klasie szkoły podstawowej.
2. Poziom czytania w 2. klasie szkoły podstawowej, a wybrane czynniki jakości czytania.
3. Metoda nauczania czytania i pisania, a błędy w pisaniu ze słuchu w III klasie szkoły podstaowej.
Przytoczę tu dane prezentowane w trzecim referacie. Badania przeprowadziła w ramach pracy magisterskiej Anna Kiczuk. Klasa miejska licząca 23 badanych była prowadzona tradycyjną metodą, a druga klasa była objęta glottodydaktyką. Badania przeprowadzono w dniach od 31 V - 7 VI 2006 r.

Dyktando:
Kocham przyrodę. Lubię zieleń traw i bukiety kwiatów na łąkach. Słucham szumu drzew jak koncertu. Kocham zwierzęta. Podziwiam ptaki szybujące na niebie. W czystej wodzie widzę swoją uśmiechniętą twarz. To wszystko wokół mnie daje mi radość życia.

Wyniki nie wymagają komentarza. W klasie prowadzonej tradycyjną metodą ponad ćwierć składu uczniów tej klasy uzyskało ocenę niedostateczną, a w klasie z glottodydaktyką nie ma takiego ucznia.

Piszący te słowa wygłosił jako ostatni w tej Konferencji referat pt. Założenia i regulamin Konsorcjum Placówek Glottodydaktycznych. Istnieje pilna potrzeba zintegrowania tych, którzy dobrze wywiązują się z zadań, jakie nakłada na nich glottodydaktyka. Tym solidnie pracującym szkodzą na pewno te placówki, które wykorzystują glottodydaktykę jako szyld przyciągający klientów. Często nie mają one zaplecza glottodydaktycznego, nie zatrudniają nauczycieli przygotowanych do prowadzenia zajęć z użyciem glottodydaktyki. Czasem są tam absolwenci kursów, ale stosują tylko elementy glottodydaktyki. Tym wszystkim ma się przeciwstawić Konsorcjum Placówek Glottodydaktycznych.

W komunikatach końcowych organizatorzy konferencji poinformowali, że w 2009 r. VI Międzynarodowa Konferencja nt. Edukacja językowa i matematyczna odbędzie się 30 i 31 maja. W imieniu organizatorów serdecznie wszystkich zapraszam.

Przedwodniczący Komitetu Organizacyjnego
Prof. dr hab. Bronisław Rocławski